期刊简介
中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
主管单位: 中国科学技术协会
主办单位: 中华医学会
出版部门: 《中华医学教育探索杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1485
国内统一连续出版号: CN 11-6021/R
邮发代号: 78-127
出版周期 月刊
创刊时间 2002
出版地区 重庆
出版地区 重庆
订购价格 400.00
杂志荣誉 中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2019
- 杂志名称：中华医学教育探索杂志
- 主管单位：中国科学技术协会
- 主办单位：中华医学会
- 国际刊号：2095-1485
- 国内刊号：11-6021/R
- 出版周期：月刊
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某军医大学妇产科教学微课开发应用与教学效果评价
目的研究开发妇产科教学微信公众平台,评价微课辅助妇产科教学效果.方法研究对象为2014级116名学员(实验组)和2013级113名学员(对照组),使用LASSI和CUCEI量表测量其自主学习和协作创新能力;使用t检验评价其学习成绩和素养.结果4个知识模块中,实验组的异位妊娠(P=0.00)和子宫肌瘤(P=0.01)两个知识模块的成绩与对照组差异有统计学意义;学员素养比较,实验组在时间管理(P=0.......
作者：王丹；马方；李玲玲；金志军；秦尚谦 刊期： 2018- 08
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微课在正畸活动矫治器实习课中的应用效果评价
目的探讨微课在五年制口腔本科学生正畸实习课中的应用效果.方法选取中国医科大学口腔医学本科2012级和2011级学生作为研究对象,进行正畸活动矫治器制作的实习课教学.其中50名2012级学生作为实验组以微课形式进行示教,70名2011级学生作为对照组以传统形式教学.通过问卷调查的方式进行教学效果评价和满意度调查.应用SPSS21.0行独立样本t检验和卡方检验.结果问卷调查显示:实验组在激发学习兴趣、......
作者：田玉楼；张媛媛；薛楠；张雪；郝鑫 刊期： 2018- 08
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标准化病人在作业治疗学实践教学中的应用
目的探讨标准化病人(standardizedpatient,SP)在康复治疗学专业作业治疗学实践教学中的应用效果.方法选择我校2013级康复治疗学专业本科两个班学生作为研究对象,其中康复1班(49人)作为传统教学组,康复2班(49人)作为SP教学组;SP教学组应用培训过的SP对学生进行操作训练.课程结束后对两组学生进行理论提问、技能考核和问卷调查以评价教学效果.采用SPSS13.0软件进行统计学处......
作者：程晶；钟卫权；张秀芳；张莉 刊期： 2018- 08
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医学模拟教学中心发展的实践探讨
医学模拟教学是我国新兴且处于发展阶段的教育教学手段与方法.目前各高校的模拟教学中心发展迅速,但如何提高中心运行的有效度是需要探讨的课题.结合自身经验,分析了医学模拟教学中心发展的相关因素,从团队建设、师资培训、对接需求、人员配备等方面进行总结和论述,为各校医学模拟中心的建设提供参考和思路.......
作者：马方宇；李忠魁；刘绍辉；王宪伟；殷朝阳；郭辉；李跃辉；常实 刊期： 2018- 08
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TBL联合CBL和PBL在肝胆外科见习中的实践及效果
目的探讨TBL联合CBL和PBL在肝胆外科见习中的应用及效果.方法选取64名首次到西南医院肝胆科见习的七年制(本科阶段)医学生为教学对象,分为TBL+CBL组、TBL+PBL组、PBL+CBL组及TBL+CBL+PBL组,每组16人.各组分别给予相对应的辅助教学措施.其中,针对TBL+CBL+PBL组,授课前将典型患者资料下发给学生,同时提供参考资料名称和预习问题;授课时,先解析学生资料查询结果以......
作者：冯凯；马宽生 刊期： 2018- 08
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高级细胞分子生物学技能实验教学的系统化改革实践
为适应细胞分子生物学领域实验技术的飞速发展,快速有效地培养研究生的实验技能,需要对高级细胞分子生物学技能实验教学进行系统化改革.教学中将基础理论、生物学实验与实际应用相结合,使学生系统掌握从取材到分子生物学分析以及构建体外转基因细胞模型所需的基本技术;增添临床案例剖析、模拟伦理审查等生动的课堂活动,提高了学生兴趣,培养了学生的团队协作能力;研究表明其教学效果很好,值得推广.......
作者：张可；陈誉华 刊期： 2018- 08
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基于形成性评价的课程评价体系设计:以《医学信息分析》为例
本研究通过对学习评价相关理论和文献的学习,结合教学实践,构建基于形成性评价的《医学信息分析》课程评价体系.教师和学生互为评价对象,形成以学生学习评价和反馈为核心的课程评价体系,包括学习态度、互动参与和行为结果3个一级指标,及其对应的6个二级指标.将形成性评价引入课程评价,过程评价与终结性评价结合,对于多内容、少学时的课程的评价具有重要意义,有助于改进教学、促进学习,终促进课程目标有效达成.为其他相......
作者：吕亚兰；浦科学 刊期： 2018- 08
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医学教育中反思写作课程的意义及启示:以美国医学院本科教育为例
反思能力是对卫生专业人员基于能力评估的重要指标.为提高医学生反思能力,反思写作课程在美国很多高校被设为必修课,并贯穿医学教育整个过程.在此,概述反思写作能力培养流程,通过分析反思写作的形式、反思内容和评价量规,以探讨反思写作课程在改善医患关系、塑造职业精神和发展学术目标方面的积极意义.为提高我国医学生的反思写作能力,建议改善传统教学,形成跨专业的教学团队和评价体系,以及将反思写作课程纳入医师继续教......
作者：韩叶；赵琳琳；章国英 刊期： 2018- 08
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《健康评估》课程教学中学生学习目标的SIMPP分析
学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要.《健康评估》作为护理学专业必修课程之一,是学生学好护理专业的基础,因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义.在教学改革微观系统工程理念指导下,对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了SIMPP分析.结果显示,我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确,有4种学生学习目标比较明确,还有2种学生学习目标不明确;影响护理学习目标的主要是......
作者：梁春光；李思思；安辉；宋若冰；王晴；高野 刊期： 2018- 08
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WPBL在微生物学检验教学中的初探
目的探讨基于网络环境下的PBL(WPBL)在微生物学检验教学中的教学效果.方法以2015级医学检验专业专科学生120人为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用WPBL和传统教学方法进行教学,结束后通过问卷调查和期末考核相结合的形式,评价WPBL与传统教学方法的差异.结果问卷调查显示,实验组92.6％的学生认为能激发学习兴趣,促进自主学习;97.3％的学生认为能够提高分析解决问题的能力;94.7％的......
作者：邓晶荣；张学颖；邵林 刊期： 2018- 08
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