期刊简介
中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
主管单位: 中国科学技术协会
主办单位: 中华医学会
出版部门: 《中华医学教育探索杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 2095-1485
国内统一连续出版号: CN 11-6021/R
邮发代号: 78-127
出版周期 月刊
创刊时间 2002
出版地区 重庆
出版地区 重庆
订购价格 400.00
杂志荣誉 中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2019
- 杂志名称：中华医学教育探索杂志
- 主管单位：中国科学技术协会
- 主办单位：中华医学会
- 国际刊号：2095-1485
- 国内刊号：11-6021/R
- 出版周期：月刊
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翻转课堂模式下以工作过程为导向的课堂教学设计
目的探讨翻转课堂模式下以工作过程为导向的教学在高职中药专业实用中成药课程中的应用效果.方法选取2012级高职中药专业97人,随机分成实验组(47人)和对照组(50人).实验组应用翻转课堂结合工作过程教学,对照组应用传统教学.实验结束后通过问卷调查比较教学前后实验组学生在自主学习能力、解决问题能力方面的差异;比较实验组和对照组学生岗位适应能力的差异;对实验组进行满意度调查.采用SPSS16.0软件进......
作者：陈爱梅；任燕 刊期： 2016- 08
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生物化学教学内容主题整合的探讨
生物化学教学内容的主题整合是能否实现“生物化学专业化、教学内容主题化”教学要求的关键环节.围绕主题的内容整合,淡化学科意识,服务专业能力,是新时代课改要求,是“学生主体、教师主导”教育理念的要求.实践中从生物化学知识性、技能性与实践性的特性进行三维角度的内容整合,其中包含专业主题整合、教学主题整合,以构建适合专业的主题教学模式,进一步提高生物化学的教学效果.......
作者：孙厚良；江秀娟；马强；熊书 刊期： 2016- 08
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《微量元素与人体健康》精品视频公开课的建设与思考
“微量元素”是《生物化学》教材中学生自学的内容,为了让学生及社会大众能科学认识微量元素与人体健康的关系,关注膳食营养和环境污染对人类社会的影响,课题组以此作为视频公开课的内容.课程基于受众在线教学规律和在线学习需求,以实现优质资源的共享和普及为目标;应用典型案例,生动形象地阐述常见微量元素的来源、作用、与健康及疾病的关系等.在课程建设中,体会到精选授课内容、优选讲授教师、专业录制团队是视频公开课制......
作者：李淑艳；张春晶；孙晓杰；王宏兰；高涵 刊期： 2016- 08
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情景启发式教学在针灸推拿学教学中的应用研究
目的针对针灸推拿学课程的设置特点,探讨应用情景启发式教学的应用.方法将江西中医药大学中医学专业四年级上学期(医院临床实习前期)的60名本科学生平均分成2组,即情景启发式教学组(实验组)和传统讲授组(对照组).实验组基础理论课30课时,情景教学课60课时,针对每一章节模拟医院情景,进行精心设计的临床病例教学包括大病例、针灸推拿治疗方案等,师生间、学生间通过多向互动和积极研讨等形式开展;对照组教师按照......
作者：谢洪武；刘福水；焦琳；陈日新 刊期： 2016- 08
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同伴互助学习结合微格教学在留学生麻醉学见习中的应用
目的探索同伴互助学习结合微格教学在留学生麻醉学见习中的应用效果.方法将临床医学专业60名国际留学生随机分为实验组和对照组,每组各30人.对照组按照教学计划常规观摩手术室麻醉后开展同伴互助学习;实验组在对照组的基础上同时通过智能手机摄像开展微格教学.分析比较两组学生出科操作及理论成绩,并针对学习积极性及学习能力开展问卷调查.采用SPSS11.0行描述性分析、t检验和方差分析.结果实验组和对照组学生出......
作者：朱斌斌；孙健；张瑞；桂煜 刊期： 2016- 08
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D-TBL与LBL在民族医学教学中实施效果比较
目的探讨任务驱动及团队合作学习(task-basedlearningandteam-basedlearning,Double-TBL/D-TBL)与以教师讲授为主的教学(lecture-basedlearning,LBL)在民族医学教学中实施效果.方法选择右江民族医学院同一学期进行授课的2012级临床本科(全科班)学生50人(D-TBL组)和2013级临床本科学生54人(LBL组)为研究对象.两组......
作者：蒙缜之；蓝娇娜；马卓飞；黄秀峰 刊期： 2016- 08
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自主设计实验在生物化学实验教学中的应用
目的探讨自主设计实验教学在生物化学实验教学中的应用效果.方法选取大同大学医学院2013级临床医学本科专业196人,随机分成2组;对照组98人采用传统教学法;实验组98人采用自主设计实验教学法,自主选择实验项目,设计实验方案,自行操作实验,后进行实验总结.实验结束后对每组学生的实验成绩进行考核,并发放调查问卷,调查教学效果和教学方式对学生的影响.采用SPSS13.0软件分析数据,采用卡方检验和t检验......
作者：李自青；刘宏 刊期： 2016- 08
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医学心理学PBL教学实践——以躯体形式障碍为例
根据医学心理学课程特点和教学要求,以临床心理科的真实案例为蓝本,编写了“躯体形式障碍(疑病症)”PBL教学案例.案例涉及基础医学、临床医学、医学心理学等方面的知识.在PBL教学中模拟临床就诊经过,教师逐次递进地给出案例信息并提出相应问题,学生课上小组讨论,课下自学,探讨焦虑的生理生化基础、躯体形式障碍的心理学病因、诊断要点与治疗原则、心理治疗中治疗关系的建立、生活经历对个体人格的影响以及社会文化因......
作者：苏彤；崔轶；潘霄；唐云翔 刊期： 2016- 08
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放射科“5+3”医学人才培养模式探讨
放射科医学人才培养面临着缺乏培养计划、统一教材及考核指标;规培学员缺乏学习自觉性及自律性;规范化培训基地师资力量匮乏等诸多问题.为培养出合格的、高素质的放射科住院医师,本研究初步探讨通过加强师资建设,打造专业规范化培训师资队伍;改革规范化培训教学方法;完善教学基地基础设施;建立健全考核考评机制等措施,逐步形成一套放射科“5+3”医学人才培养的新模式.......
作者：张瑜；郭大静；钟维佳；陈婷；刘曦；赵建农 刊期： 2016- 08
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连贯学习方式在临床医学研究生培养中的应用
为培养临床医学研究生自主学习能力、临床思维能力及综合分析能力,引入了《新英格兰医学杂志》经典病例,制定了“学习经典病例-汇报临床病例-撰写病例报告”连贯学习方式.要求学生自主学习《新英格兰医学杂志》经典病例,并参照经典病例水平汇报临床病例、撰写高水平的病例报告.实践证明,连贯学习方式能培养临床医学研究生多方面的能力,帮助其转型为一名合格的医生.......
作者：骆燕辉；冀石梅；王爱华 刊期： 2016- 08
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