期刊简介
中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
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首页>中华医学教育探索杂志
- 杂志名称：中华医学教育探索杂志
- 主管单位：中国科学技术协会
- 主办单位：中华医学会
- 国际刊号：2095-1485
- 国内刊号：11-6021/R
- 出版周期：月刊
期刊荣誉：中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）期刊收录：国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏, 知网收录(中), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 万方收录(中), 维普收录(中)
关键因素拟合网络式PBL学习效果评价模型的实证研究
周孟君；王心旺；马金香；魏东海；林爱华
关键词：关键因素拟合, 网络式PBL学习, 效果评价, 因子分析
摘要：目的探讨采用公因子作为网络式PBL学习效果评价的关键因素的方法的可行性.方法对2007、2008级广州医学院临床医学专业学生发放自制调查问卷,2周后通过网络再次发放此调查问卷以获取研究资料.采用Cranach's α系数评价问卷结构的内部一致性;采用因子分析法评价各测量指标间的相关关系;提取各指标间的共性因素即公因子作为评价学习效果的关键因素,并给出其对学习效果评价的合理解释;按关键因素拟合出学习效果评价模型,并考核模型拟合效果.结果学习效果评价多因素回归模型(WPBLSUM)=37.109+3.163集体协作能力+3.117自学技能和探究精神+2.230临床推理和解决问题能力+2.637网络课堂医学知识的记忆和理解.该模型的确定系数R2为0.998,校正的确定系数R2为0.998,说明其拟合效果显著.结论采用因子分析中的公因子作为评价学习效果关键因素综合指标是可行的.这些关键因素能从四个方面反映网络式PBL学习效果.
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